El 27 de abril se marcó como la fecha del reinicio de las actividades escolares. Sin embargo, no se concurrirá a las escuelas ni a los colegios, la fecha marca el término de las vacaciones adelantadas. El retorno será gradual, diferenciado y, a decir verdad, también incierto. Hemos llegado a un punto de nuestra realidad en que las certezas son muy pocas y la incertidumbre grande. Tenemos dos constantes presentes en todos los ambientes, por una parte, el anhelo de volver a un ritmo estable y duradero y, por otra, la certeza de que nadie sabe qué hacer. Cierta crispación del ambiente y polémicas incluso entre las mismas autoridades dan cuenta de esta realidad.

Emerge una pregunta que es necesario encarar, si la situación es tan compleja ¿Por qué insistir en la vuelta a clases? La insistencia no parece solo porfía y empecinamiento, algo sucede con nuestras escuelas, colegios y liceos que van más allá de lo que siempre hemos considerado. Necesitamos que funcionen. Si esto es así, están cumpliendo un rol que supera lo que tradicionalmente hemos esperado y obtenido de la institución genéricamente llamada escuela. De alguna manera, hacen funcionar la sociedad, se han convertido en una parte imprescindible del tejido social, que hace posible solucionar muchos otros problemas, en el ámbito de la salud, familiar y laboral. Por eso el caos que se produce cuando, inesperadamente, estas instituciones cierran sus puertas.

Las instituciones educativas, en su génesis y en su historia han cumplido diversas funciones desde la exclusividad, la segregación y la integración, hoy se aspira a una plena inclusión sin que las etapas anteriores puedan darse por superadas completamente. Pero al interior de la misma educación los desafíos son inmensos. La revolución de las tecnologías de la información han puesto un problema medular, la caducidad y precariedad de la información y del conocimiento adquirido. Estamos ciertos que lo que se aprende hoy, en poco tiempo quedará caduco. Así, la escuela se encamina no a enseñar, sino a lograr procesos de aprendizajes en donde la meta es aprender a aprender.

La vuelta a clases, tiene que ser un volver a mirar nuestras comunidades educativas y valorarlas en lo que son. Sus realidades no son diferentes de las que viven las familias. En todas hay algunos que tienen dificultades con los aparatos tecnológicos y el sueño de acompañamiento remoto no podrá ser al cien por ciento, en otras simplemente, esas posibilidades no existen. Todas pasan por los mismos miedos sanitarios, económicos y de resultados. Cuidemos nuestras instituciones educativas. No hagamos como aquellos que se están ahogando en el agua y dan manotazos tan desesperados como violentos, que incluso impiden tenderles una mano para salvarles. A raíz de la pandemia todas tendrán problemas. Busquemos soluciones y propuestas. El diálogo en todos los niveles tendrá que ser un camino privilegiado. Otros caminos en que se prescinda de los propios involucrados pueden dañar irremediablemente esta institución que tanto necesitamos que vuelva a ser presencial.

Luis Flores Quintana Sacerdote diocesano

Vamos por parte, en estos días una falsa normalidad se ha impuesto, una "normalidad" que nada tiene que ver con lo que conocemos. La subsecretaria de Salud, nos habla de tomar café a dos metros de distancia y con mascarilla, los padres reciben la vuelta a clases como una "amenaza", mientras se levanta la cuarentena frente a la desconfianza y con ello, además de la lluvia, calles se inundan de gente y de agua, buscando, y por qué no decirlo, ambientándose con esta "nueva normalidad" que de normal no tiene nada y que tiene todo de falsas expectativas, en un escenario sombrío y precario, frente a la amenaza constante del contagio y de lo que este conlleva: la soledad absoluta y el aislamiento de todo cuanto amamos y deseamos.

Durante esta semana, a parte de las cifras alentadoras del gobierno, hemos experimentado una extraña forma de enfrentar al dolor humano: la estigmatización de los enfermos por Covid-19, algo similar a lo ocurrido en Japón luego del bombardeo atómico, los hibakusha (denominación de los sobrevivientes) que no gozaban de aceptación plena entre sus compatriotas, como señala Jaime Collyer en su libro Gente en las sombras, así también, señala, un comportamiento similar en el propio Israel con los deportados del nazismo. Si nos transportamos al Chile de la nueva democracia, con los sobrevivientes de la tortura en Dictadura, también ocurre lo mismo, aunque muchos prefieren no hablar de ciertas cosas, por la vergüenza del vejamen, por lo inhumano del trato y el terror a la estigmatización.

Ya instalados en esta nueva normalidad, el escenario no es distinto para los pacientes covid-19 y menos para los pacientes haitianos, que acusan abandono del gobierno (cuando no) y aún más, discriminación por parte de chilenos, pero esto no los sorprende. Lo que sí sorprende es que en tiempos de pandemia mundial "A pesar de sus mejores intenciones, el individuo normal a las víctimas del estigma" y es que incluso, los funcionarios ya recuperados de este virus, manifiestan que al llegar a sus lugares de trabajo, los evitan , aislándolos como si de lepra se tratara.

Hoy, que nos amenazan por todos lados, y en que abril, con sus colores amarillando, ad portas de una estación desconfiada de sí misma, nos ha trasformado en seres nostálgicos de un pasado que deseamos con ahínco. Hoy, que el futuro se perdió del espacio, volvemos a recordar, a desempolvar fotografías y a contar historias, recordar a los abuelos, a los amigos de infancia, a esos olvidados por la preocupación constante de mañana, pero lo que no debemos olvidar es nuestra condición de humanos en extremo vulnerables frente al virus, y que finalmente, es esa, la única condición que nos iguala en este gris escenario.

Laura Daza Valenzuela Gestora cultural y literaria

Adiferencia de años anteriores, en esta oportunidad el Día Internacional del Libro no tuvo lecturas masivas, presentaciones de nuevos títulos ni ceremonias pequeñas o pomposas que homenajean a aquella formidable herramienta que a pesar de todos los avances tecnológicos, las múltiples prisas y los saberes cada vez más fragmentados, no pierde vigencia, sobre todo entre quienes encuentran ahí, entre el olor del papel y la tinta, universos por descubrir. La pandemia, con sus miedos asociados, cuarentenas callejeras y encierros forzados en el hogar, sorprendió al Día del Libro en un escenario totalmente distinto: esos títulos que llevaban largo tiempo en el estante, tuvieron de pronto una nueva oportunidad; la historia que había quedado inconclusa en el velador, fue retomada en el silencio de la noche; el capítulo que fue dejado de lado por su narrativa alambicada, halló un espíritu diferente en el lector.

Es cierto que el Día del Libro pudo haber pasado sin pena ni gloria esta semana por la falta de actividades públicas, pero es muy probable que cada autor, desde el presente o de la memoria del pasado, debe estar más que satisfecho por el renovado brío que le ha dado la incertidumbre del coronavirus al sano ejercicio de la lectura. Quienes todavía no se hayan acercado a los mundos nuevos que prodigan los libros, tienen ahora un tiempo perfecto para sumergirse en las historias sacras y profanas que han soñado los autores de tantos siglos y tantos géneros. Basta desconectarse del celular (tal vez lo más difícil, para muchos), buscar una posición cómoda y dejarse llevar por una imaginación que a medida que vayan pasando las páginas, irá creciendo y creciendo hasta configurar un nuevo mundo en la intimidad del ser.

Es de esperar que en el nuevo presente que arroje la post pandemia, con nuevas prioridades, interrogantes y desafíos, la lectura alcance estadios superiores entre las preferencias de las personas, que ampliarán su vocabulario, ideas y formas de expresión para esas ideas. El mundo después del coronavirus ofrecerá nuevas oportunidades a la literatura.